ESTUDIO DE CASO COLECTIVO ASOCIACIÓN DE ALTAS CAPACIDADES DE MÁLAGA (ASA)

Este estudio de caso parte fundamentalmente del análisis y recopilación de datos de la página web de la asociación http://www.asamalaga.es/, de información de artículos de prensa, así como de extracción de datos a través de la técnica cualitativa de la entrevista. Hemos realizado una entrevista a María Rodríguez Adra, presidenta de la Asociación y a Rocío Azuaga Acosta, socia del colectivo. Para completar la información se ha analizado las redes digitales de comunicación de la Asociación, su perfil en Twitter y su página en Facebook, completando el estudio con un pequeño análisis cuantitativo de datos extraídos de la red social Twitter para aproximarnos a su actividad comunicativa.

 

ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.

Una definición de las Altas Capacidades puede extraerse de la “Guía Científica de las Altas Capacidades” publicada por la Confederación Nacional de Asociaciones Altas Capacidades.

“Estas personas tienen funcionamiento diferencial en la resolución de tareas, funcionamiento ejecutivo y aprendizaje. Piensan, comprenden, y conocen de manera diferente cuantitativa, pero, sobre todo cualitativamente respecto a los aprendices típicos.  Tienen un cerebro diferente, procesan la información de forma diferente, almacena la información de forma diferente, y lo más importante, recuperan la información de forma diferente” (Consejo General de los Colegios Oficiales de Médicos de España et al., 2014).

 

ASA, Asociación de Altas Capacidades de Málaga

ASA es un colectivo asociativo de la provincia de Málaga que representa a más de 600 familias de la provincia de Málaga. La asociación se presenta a la opinión pública a través de su página web www.asamalaga.es. Tambien tienen una página en la red social de Facebook https://www.facebook.com/ASAMalaga/ y un perfil de Twitter localizado en el siguiente enlace https://twitter.com/ASAMalaga?s=17.l

Representa a socios de toda la provincia de Málaga, una provincia que según el padrón tiene 1.645.203 habitantes. La gran extensión de la provincia determinó que la población de Marbella y municipios de alrededor formarán una asociación propia pero que comparte recursos y objetivos con el colectivo de Málaga. Se creó así el colectivo Altas Capacidades de Marbella (http://altascapacidadesmarbella.org/) independiente de ASA Málaga y con órganos independientes y Estatuto propio.

La Asociación Altas Capacidades Intelectuales “ASA Málaga” es una entidad sin ánimo de lucro constituida principalmente, pero no de forma exclusiva, por padres de niños con altas capacidades intelectuales. También tiene entre sus asociados a adultos con esta característica y a profesionales de la Psicología y la Educación. Su objetivo principal es lograr la comprensión integral del fenómeno de las altas capacidades en varias esferas. Por un lado, informan, forman y orientan a las familias con hijos de altas capacidades y por otro, tienen el objetivo de trasladar a la sociedad en general, una imagen real y natural de este sesgo intelectual.

Su visión como colectivo queda definida en la propia página web de la asociación:

“La misión fundamental de ASA Málaga es tanto la orientación de las familias con hijos con altas capacidades como la formación integral de estos niños a través de distintas actividades programadas por la asociación. Somos conscientes de que desarrollar el talento requiere esfuerzo y, por eso, nos dedicamos especialmente a los niños que requieren de nuestra ayuda mejorando sus posibilidades educativas. También trabajamos por un mayor conocimiento y atención de las altas capacidades intelectuales.” (http://www.asamalaga.es/sobre-nosotros/).

 

Historia del colectivo

La asociación se creó hace 20 años, por la necesidad  urgente de trasladar a las instituciones educativas la problemática de los niños de Altas Capacidades. Poco más de cincuenta familias formaban parte de la asociación y hoy la integran más de 600 niños de la provincia de Málaga (a excepción de Málaga occidental que está integrada en la Asociación de Marbella). Los primeros años tras un primer empuje y relevante aumento de la masa social, estuvieron marcados por una fuerte reivindicación social, con acciones de protestas que buscaban llamar la atención de las administraciones públicas, que hasta el momento mantenían una posición de negación de la problemática en las aulas y de falta de compromiso y planes educativos especiales.

En los últimos cinco años la Asociación ha crecido espectacularmente tanto en número de socios como en actividades desarrolladas y gestionadas por los socios. Han contribuido los canales digitales, la página de Facebook fue creada en agosto de 2016, pero sobretodo es fruto del buen trabajo desarrollado en los últimos años que ha sido un verdadero catalizador que ha permitido hacer más presente el fenómeno de las altas capacidades en la sociedad malagueña lo que ha redundado en un incremento del número socios. Además, tal y como apunta la presidenta de la Asociación, María Rodríguez Adra se ha producido un cambio radical en la relación con la administración. Ya no es visto el colectivo como un problema sino como una parte de la solución y como un actor necesario en la formación y adaptación curricular de los niños con Altas Capacidades. Incluso tal y como nos cuenta María Rodríguez, “cuando surge un problema concreto con una familia y la administración educativa, está última se pone en contacto con la asociación”.

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos y el cambio generado en los últimos años, la visión que tienen los claustros de los colegios sobre las Altas Capacidades es mayoritariamente errónea y distorsionada. María Rodríguez estima que un porcentaje muy pequeño de los colegios de la provincia desconocen la Asociación y el apoyo que ofrecen a los docentes en cuestiones formativas sobre Altas Capacidades. La situación ha mejorado ya que algunos Centros de Educación del Profesorado (CEP), por ejemplo en el de Vélez Málaga, han contado con la Asociación para ofrecer cursos específicos de formación al profesorado en esta materia.

Relación con otras asociaciones

Es de destacar que prácticamente cada provincia española cuenta con una asociación de padres y madres de niños con Altas Capacidades. La enumeración de todas ellas sería una ardua tarea alejada de este estudio de caso. Existe un órgano nacional que aúna a todas las asociaciones y que ASA Málaga es miembro de la Confederación de Altas Capacidades de España (http://confederacionceas.altascapacidades.es/) que se constituye como la máxima organización de este tipo en España y es la máxima garantía de orientación científica de todas las federaciones y asociaciones de Altas Capacidades en el territorio nacional. Esta Confederación está formada por asociaciones de padres de niños con altas capacidades, el requisito para formar parte es que las asociaciones tengan entre sus miembros asociados con un informe valorado de diagnóstico de Altas Capacidades o Superdotación.

 

Características de la Asociación

El colectivo es asociativo con lo que los miembros tienen que pertenecer a la asociación con una inscripción previa. Las familias que quieren ser socias deben pagar una cuota mensual de 9 euros además deben acreditar que su hijo tiene un informe psicológico valorativo de tener altas capacidades. Hay que tener en cuenta que los socios de ASA Málaga se benefician de actividades orientadas exclusivamente a los socios con Altas Capacidades, como son convenios especiales con colegios, jornadas educativas, concursos, campamentos, y especialmente actividades formativas diseñadas especialmente para los niños que tienen lugar en la Universidad de Málaga.

La asociación sirve de apoyo para las familias que desconocen el fenómeno de las Altas Capacidades y que buscan un apoyo ante las múltiples preguntas que se les plantean al descubrir o confirmar que sus hijos destacan en la escuela y que no siguen el patrón de conducta de sus iguales. Para ello, la asociación cuenta con un grupo de acogida, formado por padres que orientan, ayudan y aconsejan sobre el entorno escolar y las Altas Capacidades.

La acogida es fundamental para la asociación ya que los asociados son conscientes por experiencia propia de la inquietud que genera la falta de información y las dudas que surgen en torno a las altas capacidades. Por ello, se realizan dos tipos de acogidas, las anteriormente mencionadas (grupos de acogida) tambien llamadas jornadas de puertas abiertas y las acogidas individuales, para familias que necesiten resolver cuestiones de forma íntima.

Objetivos y reivindicaciones de la Asociación

A pesar de los numerosos estudios que existen sobre las Altas Capacidades y de las aportaciones y de las posibilidades que ofrece el aprovechamiento del talento para la sociedad, no termina de evidenciarse en las instituciones una apuesta firme por afrontar las necesidades específicas de estos alumnos. “Las posibles alternativas y consecuencias de las mismas han generado distintos trabajos de estudio y diferentes formas de abordar una situación que, constante en nuestras aulas, no siempre es enfrentada con los recursos y actitudes más favorables” (Sastre, 2004). 

En este sentido, la asociación reivindica a las instituciones educativas más recursos para la detección de las altas capacidades. En primer lugar, para la identificación de los niños con altas capacidades en edad temprana. El “diario Sur” periódico diario de Málaga, en su edición del día 19 febrero 2018 refleja que:

“casi dos mil alumnos malagueños han sido diagnosticados con altas capacidades intelectuales, según un informe del Ministerio de Educación correspondiente a las estadísticas del curso 2015/16. En España, el número de alumnos con altas capacidades asciende a 23.745, de los que 9.680 son andaluces. Los 1.965 alumnos con altas capacidades representan apenas el 0,65 por ciento de la población escolarizada en Málaga desde la Asociación de Altas Capacidades, ASA Málaga, se estima que pueden ser casi 13.000 más los niños y niñas que no estén convenientemente diagnosticados y, por tanto, no reciben la atención que necesitarían” (Diario Sur, 2018).

María Rodríguez, presidenta de ASA Málaga, considera que estas cifras no se corresponden con la realidad, puesto que faltan equipos orientadores para detectar a todos los niños en esta situación. «Estos datos se refieren solo a los alumnos que están en Séneca –la aplicación informática de la Junta para el proceso de gestión administrativa del profesorado–, hay muchos más que no están diagnosticados», asegura” (Diario Sur, 2018).

Otra de las demandas a las instituciones educativas es la introducción de mejoras en el sistema educativo que permitan que se atienda las necesidades específicas de atención que requiere este alumnado y que actualmente y a pesar de los esfuerzos de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía no se llevan a cabo de forma continuada en los centros educativos. La asociación, con el apoyo del profesorado de ámbito universitario, gabinetes privados y psicológicos ha querido unirse en un documento, para crear una “propuesta de pacto para la atención a las altas capacidades”.

También uno de los propósitos con los que trabaja el colectivo es trasladar a la sociedad una imagen real de la Alta Capacidad, alejada de estereotipos. María Rodríguez lamenta «los mitos que hay en torno a las altas capacidades, y eso juega en contra de estos niños», señala la presidenta de ASA.

Posiblemente el esfuerzo más significativo de la Asociación de Altas Capacidades de Málaga consiste en la programación de cursos diseñados exclusivamente para los niños de la asociación, una formación específica que los niños de altas capacidades demandan y necesitan y que no reciben en sus centros educativos. Para ello, la asociación gestiona y organiza imparte talleres en la ETSI de Telecomunicación en materias tan diversas como ajedrez, arte, teatro, ciencias, radio, robótica o técnicas y estrategias de educación emocional. Los talleres se realizan los viernes y sábados y se organizan por edades y tienen una demanda excelente en sus afiliados.

La formación de los chicos y chicas con altas capacidades no se queda solamente en la programación de talleres. Conjuntamente con la Universidad de Málaga han establecido un programa de mentoría denominado GuíaMe-Altas Capacidades en el que niños de altas capacidades que cursan educación secundaria, tienen la posibilidad de conocer a través de profesores de la Universidad de Málaga, diversas disciplinas científicas y académicas. El profesorado universitario adscrito al programa se convierte así en la mejor orientación académica de los alumnos que están en el tránsito de elegir su carrera profesional.

Los niños y niñas con altas capacidades tienen una alta sensibilidad que en muchas ocasiones desorienta a sus padres. La preocupación de las familias por comprender y guiar a sus hijos a llevado a la asociación a crear una escuela de padres para la atención y formación de las familias. La escuela de padres tal y como define la propia asociación “es un programa orientado a las familias dónde profesionales especializados en AACC, psicólogos, orientadores y profesores nos enseñan a convivir, entender y educar a un niño.”

En el ámbito docente es imprescindible una formación del profesorado. Una general que incluye todo el ámbito académico porque relacionado con las altas capacidades todavía se presentan respuestas, al menos “verbales”, que mantienen determinados estereotipos y concepciones excesivamente ligeras que no corresponden con la amplia variabilidad que representa el alumno superdotado (Castiglione y Carreras- Truño, 2003). Con éste propósito, ASA Málaga inicia en el 2018 el programa “Escuela de Profes”, una iniciativa propia de formación del profesorado a través de cursos específicos orientados exclusivamente a profesionales de la educación, e impartidos por psicólogos y educadores con la colaboración de la Universidad de Málaga

La formación de los profesionales de la educación no puede quedarse en la organización de cursos. El estudio e investigación de las Altas Capacidades, así como la innovación en el aula tienen reflejo en la iniciativa de organizar unas jornadas de altas capacidades. Este año la organización celebró con enorme éxito de participación las III Jornadas Nacionales y II Regionales sobre Altas Capacidades en Málaga, orientadas tanto a familias, psicólogos, docentes y orientadores.

 

Organización y gestión de la Asociación

La asociación es asamblearia y tiene una estructura vertical. Posee unos estatutos en los que definen y plasman sus normas de organización interna y que definen las figuras personales de y los órganos de gobierno.

Los socios colaboran en la mayoría de las actividades. Particularmente se destaca la organización del colectivo con voluntarios en las actividades formativas que tienen lugar los viernes. Pero además es digno de mencionar el esfuerzo de organización por parte de la asociación de las III Jornadas Nacionales y II Regionales sobre Altas Capacidades en Málaga exclusivamente organizadas por los socios y que tienen alcance y relevancia nacional.

Estrategias de comunicación de la Asociación

La asociación plantea dos estrategias diferenciadas de comunicación en sus distintos canales (página web, Facebook y Twitter). Por un lado, se presenta una comunicación interna para los asociados y por otro lado se ofrece una comunicación externa que ofrece información general sobre la asociación y las actividades que desarrolla tanto a la sociedad como a los medios de comunicación.

La comunicación interna se centra en proporcionar información a sus asociados sobre las distintas actividades que desarrolla el colectivo. Principalmente información sobre actividades, reuniones, asambleas y sobretodo información detallada sobre los talleres formativos en los que participan los socios. Esta información es especialmente relevante ya que existe una gran demanda por parte de los socios de los talleres de formación. Por otro lado, la estrategia de información interna en se basa en ofrecer una comunicación que garantice la retroalimentación en el proceso. Por ello la página web dispone dos herramientas comunicativas: el formulario y el correo eléctrico (actividades@asamalaga.es).

Además, los miembros de la asociación disponen otros canales rápidos y eficaces de comunicación interna.

·        Grupo de WhatsApp

·        Grupo de Telegram.

La posibilidad de contacto con personas ajenas a la asociación se realiza bien a través de correo electrónico (info@asamalaga.es), teléfono (659374804) o formulario (http://www.asamalaga.es/contacto/). También por mensaje directo de Facebook a través de Messenger y por mensaje de Twitter al usuario de Twitter @ASAMalaga.

Tipo de mensaje y discurso

Los mensajes emitidos por la Asociación a través de sus distintos medios (web, Facebook, Twitter) son mayoritariamente de carácter informativo. En ellos se difunde las fechas de las actividades próximas que organiza el colectivo, el tipo de actividades (escuelas de padres, las sesiones de acogida o talleres principalmente) así como el lugar de celebración. Como observamos se trata de una comunicación escrupulosamente informativa. Este tipo de contenidos predominan en los canales de la Asociación, de forma prácticamente mayoritaria.

Esta función informativa es especialmente valorada por los asociados, Rocío Azuaga Acosta, miembro de la Asociación valora muy positivamente este hecho como podemos apreciar en sus declaraciones “estoy plenamente satisfecha con la información que ofrece la Asociación y gracias a los canales de WhatsApp y Facebook estoy conectada con todas las actividades que se desarrollan”. La visibilidad de la Asociación en la web es destacable, esta asociada nos revela que gracias a la página web aclaró sus sospechas iniciales de que su hija podría tener altas capacidades. Sobre el apoyo de la Asociación destaca que “siempre me he sentido arropada por el colectivo, han resuelto mis dudas y siento que siempre tengo una línea directa de resolución de problemas o de petición de información”.

Aunque el colectivo es reivindicativo y demanda a las instituciones una atención específica de los niños de Altas Capacidades así como una mayor asignación de recursos, y una mayor sensibilización del profesorado y de la sociedad en general. Es de destacar, que el tono de las demandas y el discurso de la Asociación es apacible y positivo. Presentan sus demandas en sus canales públicos (web, Facebook y Twitter) de forma respetuosa y con afán constructivo. Además se posicionan ante la administración educativa y ante los colegios en particular como miembros responsables de la comunidad educativa y como una parte de la solución no como un problema. Así mismo, observamos en sus mensajes que huyen del tono victimista y del lenguaje combativo propio de otros colectivos.

Además, la posibilidad de generar y compartir información crea en la asociación una comunidad compartida de intereses y de generación colectiva de conocimiento creando una auténtica comunidad de aprendizaje en el sentido de Etienne Wenger. Como vemos en la siguiente imagen compartir información relativa a las altas capacidades genera conocimiento entre los miembros del colectivo.

 

Se ha realizado un análisis de los tuits emitidos por la asociación (usuario @ASA Málaga) con los siguientes parámetros:

Palabras objeto de búsqueda: ASA Málaga y/o Altas Capacidades Málaga

Periodo de estudio: desde el 20 de marzo de 2019 hasta el 28 de marzo de 2019

Herramienta de análisis cuantitativo: Follow the hashtag (analytics.followthehashtag.com )

El resultado del análisis se refleja en la siguiente tabla:

Palabras clave	"ASAMálaga"”Altas Capacidades Málaga
Total audience	37124
Contribuidores	11
Tuits Totales	17
Total impresiones	47,273
Periodo inicial	2019-03-20 15:50
Periodo final	2019-03-28 22:11
Tuits por contribuidor	1,55
Impresiones / Audiencia	1,27
Horas medición	198
Días de medición	8
Tuits por segundo	2,38E-05
Tuits por minuto	0,001428
Tuits por hora	0,085707
Tuits por día	2,05697

Relación con los medios de comunicación

La proyección de la Asociación en los medios de comunicación convencionales es limitada, es cierto que han aparecido artículos en los medios de prensa local sobre las Altas Capacidades y que la Asociación ha participado en tertulias radiofónicas de emisoras locales en los últimos años. Pero tal y como reconoce y lamenta María Rodríguez Adra presidenta de ASA, la presencia mediática es prácticamente inexistente y sólo aparecen en los medios cuando su agenda no tiene otras temáticas principales u otros contenidos programables.

Por otro lado, la presidenta de la Asociación, María Rodríguez Adra, lamenta la imagen distorsionada y errónea que transmiten los medios de comunicación del fenómeno de las Altas Capacidades. A pesar de los esfuerzos, por parte de la Asociación durante todos estos años “se traslada desde los medios a la sociedad la imagen estereotipada del niño con altas capacidades propia de las películas en las que se presenta como un niño solitario y en ocasiones prepotente”. Es aún  una tarea pendiente de los periodistas el abandono de una “terminología errónea que abunda en los clichés sobre el talento y la superdotación”, en este sentido, la presidenta de la Asociación en la entrevista realizada nos traslada, cierta “frustración” ya que no se ha logrado todavía inculcar en los comunicadores la necesidad de un cambio de términos asociados a la alta capacidad, como el de “superdotados” que confunden y trasmiten una imagen negativa y estereotipada del fenómeno de la alta capacidad.

Como podemos apreciar en esta noticia de prensa aparecida en el diario La opinión de Málaga, el titular y el Lead de la noticia recalcan la visión estereotipada del niño superdotado y con inteligencia superior al resto de la población. Imagen que no beneficia tanto a la integración social de estos chicos que hace que muchos de ellos y sus propios padres oculten su característica intelectual.

Impacto social de la Asociación

La importancia de la Asociación en la sociedad malagueña es relativa, el pequeño número de asociados, la no participación en protestas visibles en la calle así como las características propias del colectivo hacen que el conocimiento que se tenga de ella sea escaso. A pesar de ello la Asociación tiene en su cuenta de Twitter 1984 seguidores una cifra pequeña. Seguramente no sea una comparación o un dato comparativamente extrapolable,  pero si se  compara con la Asociación de Familias de Asperger de Málaga que cuenta sólo con 80 seguidores podemos afirmar que la presencia al menos en la red social es meritoria.

La visibilidad de las altas capacidades en la sociedad nos cuenta María que va cambiando en gran parte por los esfuerzos de la Asociación, pero en mayor parte por el empeño de las familias asociadas que van trasmitiendo una imagen real de la realidad de las altas capacidades. La gran progresión que ha experimentado la Asociación en los últimos años es un buen reflejo de esta situación. Además, se produce un efecto rebote ya que al ser cada vez mayor el colectivo, la difusión en la sociedad es mayor. Las familias con niños de altas capacidades están abordando el fenómeno desde la normalidad.

 

BIBLIOGRAFÍA

Consejo General de los Colegios Oficiales de Médicos de España, Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades, Fundación para la Formación de la Organización Médica Colegial, con la Colaboración de la Confederación Española de Asociaciones de Altas Capacidades y del Instituto Internacional de Altas Capacidades (2014). “Guía Científica de las Altas Capacidades”. Extraído de http://altascapacidadescse.org/shop/Guia%20Científica%20ICP10.pdf, el 26 de marzo de 2019.

Molina, E. C., Gómez, D. C., & Sánchez, L. P. (2009). Inteligencias múltiples y altas capacidades.: Una propuesta de enriquecimiento basada en el modelo de Howard Gardner. Faisca: revista de altas capacidades, 14(16), 4-13.

Francisco Gutiérrez. (19 de febrero de 2018). Diario Sur.  Extraído de https://www.diariosur.es/malaga/educacion-diagnostica-alumnos-20180219225646-nt.html. Recuperado el 26 de marzo de 2019.

La opinión de Málaga . (6 de junio de 2014). Extraído de  https://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2014/06/15/inteligentes/685054.html. Recuperado el 25 de marzo de 2019.